Educação para a Sustentabilidade: Novas Diretrizes Curriculares da Uece

17 de novembro de 2025 - 15:06

Partindo do pressuposto de que a educação constitui um pilar essencial para a formação de atitudes e mentalidades capazes de transformar as realidades sociais, entende-se que os currículos dos cursos de graduação devem incorporar, de forma sistemática, as questões e os desafios contemporâneos. Tal incorporação visa fortalecer a indissociável relação entre educação e sociedade, contribuindo para a formação de cidadãos aptos a tomar decisões conscientes e a exercer plenamente seu papel social.

Nessa perspectiva, os princípios da Educação para o Desenvolvimento Sustentável (EDS) integram-se a esse propósito, uma vez que a inclusão, nos currículos, de temáticas alinhadas aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS) favorece a construção de respostas às urgências de nosso tempo. Esse processo demanda, necessariamente, uma mudança cultural que promova uma leitura crítica, reflexiva e construtiva do mundo.

Dessa forma, a partir de 2024, todos os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da Universidade Estadual do Ceará (Uece) — abrangendo licenciaturas, bacharelados e cursos tecnológicos — deverão, obrigatoriamente, incorporar um conjunto de temas comuns, a saber:

Relações étnico-raciais, história e cultura afro-brasileira e africana;

Língua Brasileira de Sinais (Libras), nos cursos de licenciatura;

História e cultura afro-brasileira e indígena;

Educação em direitos humanos;

Educação ambiental;

Prevenção da violência contra a mulher;

Educação climática.

A inserção dessas temáticas obrigatórias nos currículos poderá ocorrer de diferentes formas:
a) de maneira transversal;
b) como conteúdo de componentes curriculares já existentes;
c) pela combinação entre a transversalidade e a criação de componentes específicos destinados à sua abordagem.

Cumpre ressaltar, ainda, a necessidade premente de que todos os Projetos Pedagógicos dos Cursos de Graduação da Uece, sejam licenciaturas ou bacharelados, integrem a educação ambiental e a educação climática como eixos estruturantes voltados à construção de uma sociedade ecologicamente sustentável. Tal integração deve contemplar ações de prevenção, mitigação e adaptação às mudanças climáticas, bem como iniciativas de contenção da perda de biodiversidade e de compreensão dos riscos e vulnerabilidades associados a desastres socioambientais.

Essa orientação está prevista no Projeto Pedagógico Institucional da Uece (PPI 2022–2026), que a estabelece como uma das diretrizes fundamentais da política socioambiental da Universidade. Ao incorporar a educação ambiental e climática em seus Projetos de Desenvolvimento Institucional e Pedagógico, a Uece reafirma seu compromisso em difundir tais princípios para os demais níveis de ensino, tanto no âmbito estadual quanto nacional.

Considerando a gravidade da crise ecológica e climática que se manifesta em escala local, regional e global, e seus impactos profundos sobre os ecossistemas e as comunidades humanas, torna-se imperativo que as universidades incluam o enfrentamento dessas questões no cerne de seus projetos formativos, de pesquisa e de extensão.

Isso requer a promoção de transformações pedagógicas e curriculares significativas, bem como a reorientação das prioridades institucionais de pesquisa e extensão, de modo a fomentar a consciência ambiental e a atuação crítica e propositiva de toda a comunidade universitária, mediante uma postura investigativa, integradora e comprometida com a sustentabilidade socioambiental.