Este trabalho faz parte de um relato que integra o Programa Residência Pedagógica – Pedagogia
FACEDI (CAPES/UECE), em uma turma de 2° ano do ensino fundamental. O objetivo deste
estudo consiste em socializar as experiências de articulação entre recursos didáticos e ludicidade
no ensino da leitura e da escrita anos iniciais do ensino fundamental. De abordagem qualitativa,
realizamos observação participante e registro em diários de campo. Minayo (2009), Freire (2007)
Weffort (1996), Barbato (2008) Siqueira (2011) e Santos (1997). A regência, portando favoreceu
o conhecimento significativo da docência em ação.