Este estudo visa discutir a utilização de um jogo como alternativa de recurso pedagógico no ciclo de alfabetização. É resultado de uma pesquisa de natureza qualitativa desenvolvida a partir do jogo "Rimou, ganhou" na aprendizagem da leitura e da escrita das crianças. O estudo apoiou-se em autores como: Brandão (2009); Lima (2018); Morais e Leite (2005); Mendonça e Mendonça (S/D), que contribuíram qualitativamente para a pesquisa. Acreditamos que o uso deste recurso, instaura um importante debate entre aprendizagem e ludicidade, como forma de repensar ações educativas que levem em consideração os agentes constituintes do processo de ensino aprendizagem.