No contexto atual, não há cenário exitoso para práticas que insistem em priorizar a transmissão do conhecimento centrado no professor, por isso as metodologias ativas podem representar caminhos para dar maior protagonismo ao discente no processo de aprendizagem. Objetiva-se, aqui, relatar as principais contribuições e experiências formativas do minicurso "Lúdico em sala de aula: contribuições das metodologias ativas de ensino". Além disso, será feito uma análise da fundamentação teórica de produções acerca do tema, tendo como autores: Bacich e Moran (2018), Demo (2004), Santos (2019) e Valente, Almeida e Geraldini (2017).