Para os alunos da EJA, o ato de ler e escrever é uma prática que os integra na sociedade. Esse estudo objetiva relatar as experiências formativas mobilizadas nas regências do Programa Residência Pedagógica - Pedagogia FACEDI (CAPES/UECE) a partir do uso do gênero textual poemas, nas aulas de Português do 8º e 9º ano da EJA no Ensino Fundamental II. Com base na pesquisa-ação colaborativa, realizamos observação participante com registro em diários de campo (MINAYO, 2009; PIMENTA, 2005). Nessas experiências, ficou evidente que o uso de poemas é importante para o estímulo da leitura, escrita e oralidade desses estudantes.