O objetivo do estudo, será de compreender como os docentes da Educação de Jovens e Adultos (EJA) se posicionam frente ao desafio da utilização da linguagem e dos recursos das novas tecnologias da informação e da comunicação na prática educacional, após a implantação da proposta de programa denominada "Nova EJA", implementada pela Secretaria Estadual de Educação do Rio de Janeiro (SEEDUC). Após a coleta de dados com a utilização de um questionário, as respostas serão analisadas com base nos estudos do novo papel do professor proposto por Lévy (1993, 2005) e das competências e habilidades necessárias à prática docente de Tardif (1991, 2000, 2014). Os resultados apontaram, dentre outros fatores, que para além da infraestrutura, os docentes abalizaram para a necessidade de construção de conhecimento nos cursos de formação inicial, compreendidos como uma das formas mais eficazes de viabilizar uma prática pedagógica que relacione de forma positiva linguagem, novas tecnologias e aprendizagem.