Nossa pesquisa tem o escopo de apresentar à comunidade acadêmica nosso projeto de dissertação em seu caráter embrionário. Esta produção visa a entender a construção do agir professoral do docente de italiano em situação de estágio e, a partir daí, identificar os tipos de discurso semiotizados nos relatórios de estágio de regência e de observação. Ancoramo-nos no Interacionismo Sociodiscursivo e analisaremos os tipos de discursos e as figuras de ação (BRONCKART, 2007; BULEA, 2010). Como corpus nesta pesquisa, utilizaremos os relatórios de estágio de observação e de regência dos alunos da Graduação em Letras, com habilitação em Português e Italiano da Universidade Federal do Ceará, desde o ano de 2012.1 até o ano de 2015.2. Tal recorte temporal se dá devido à quantidade baixa de alunos concludentes na supracitada habilitação.