O presente artigo, recorte de nossa dissertação de mestrado, discute acerca dos professores da área de Ensino de História do curso de História da UECE em Fortaleza e o repertório de conhecimentos e referenciais para a prática docente em Ensino de História por estes mencionados e/ou mobilizados nas entrevistas cedidas e aulas observadas na realização desta pesquisa, isto é, os saberes da ação pedagógica, nos dizeres de Gauthier et al (1998). Concluímos que, embora haja uma diversidade de referenciais remetidos e/ou mobilizados, com destaque para a perspectiva do Ensino de História mediado por fontes, ainda se observa a força dos saberes históricos de referência, sob a forma de um Ensino de História dito crítico, se sobrepujando aos saberes próprios do Ensino de História.