O trabalho realizado teve por objetivo construir e desenvolver uma Sequência Didática para o Ensino de Ciências nos dois últimos anos da Educação Infantil, com base nos eixos norteadores (interações e brincadeira) das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Tentando amenizar a deficiência encontrada na formação inicial dos profissionais da Educação Infantil, no que se refere ao Ensino de Ciências, através de uma estratégia para enfrentar essa situação real que as escolas, de maneira geral, apresentam. As propostas tiveram como temática o conceito: luz e foram fundamentadas na teoria de Vygotsky. O trabalho foi aplicado em uma escola da cidade de Rio Grande/RS, com estudantes, de cinco a seis anos de idade, realizando uma pesquisa do tipo Intervenção Pedagógica, onde a professora pode participar de um estudo sobre sua prática, vindo a incentivar outros profissionais.