No âmbito da Educação em ciências, indaga-se sobre a formação docente para abordagens na Educação Infantil; questiona-se sobre ações alusivas à interface Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA). Nessa conjuntura, em pesquisa bibliográfica, objetiva-se analisar perspectivas de formação docente e abordagem de ciências na Educação Infantil em artigos publicados nas Atas das edições IX a XII do Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências (ENPEC), com especificações de aspectos CTSA. No que concerne a essas perspectivas, notabilizam-se concepções de abordagem de ciências e desenvolvimento da criança e de conhecimento pedagógico e racionalidade. As ações analíticas se reportam a procedimentos de Análise de Conteúdo. Sobressaem, nesses trabalhos, ponderações concernentes à relação entre infância e abordagem de ciência, extrapolando noção disciplinar e conteudista. Denotam-se perspectivas de formação e atuação envolvendo ações colaborativas.